进一步提高我校教师对“三新”的教研能力，推进大教研活动的开展，促进学校三年一体化课程体系建构， 4月8日1888855组织大单元教学研讨活动。此次活动由教师发展中心组织，党委委员刘琳出席会议，会议由教师发展中心主任李方顺主持。本次教研活动以工作坊形式举行，语文、数学、英语、物理、历史、化学、生物、地理、政治九门学科的教研组长和备课组长参加。

刘琳围绕大单元教学从内涵、意义和实施路径等角度做了详细阐述。她指出，通过大单元教学设计与实施落实核心素养目标，是国家对课程教学高质量的要求。大单元教学基于核心素养，高站位把握课标，立体式驾驭教材，以教材单元为基础，以大主题为统领，设计真实情境，整合学习内容，通过一个个活动，完成具有内在联系的任务的学习事件。大单元教学设计分为自然单元设计和重组单元设计。大单元教学具有系统化、连贯性和整体性，构建完整的知识体系，还能促进各课程环节之间的有效衔接，进而提升学生对知识的深度理解和应用迁移能力。刘琳结合案例介绍了大单元教学的实施路径：提炼大单元的主题或大概念，叙写大单元的目标及学业评价，大单元结构化活动设计，分课时实施，大单元学习结果及反思改进。并结合大单元教学理念在课标、教材和高考中的体现就学科三年一体化课程体系建构提出建议。

随后，大家展开激烈讨论，交流心得体会，共同探讨学科三年课程规划和大单元教学在本学科的具体实施计划。

此次教师工作坊的成功举办，不仅为教师提供了一个交流学习的平台，也使各位老师进一步意识到了实施大单元教学是新时代教育改革和人才培养的必经之路，对一个学校整体教育质量的提升、教师队伍教研能力的提升和教师自我专业能力提升都有良好的促进作用。

（撰稿：施猛  审核：李方顺  校核：刘琳  图片：沈洋等）